內容簡介
★知名比利時童書出版社Clavis精心打造的人際關係繪本★
一個人很無聊？沒有人一起玩？
那就來場尋找好朋友之旅吧！
孩子踏入群體的第一個願望，就是有個能一起成長玩樂的夥伴，
跟著熊熊和小動物們一起尋找屬於你的好朋友！
熊熊總是一個人很孤單，爸爸說出發去森林找好朋友，
可是好朋友在哪裡？該怎麼找呢？
樹上、樹下、石頭還是枯木後，到處都找不到好朋友。
「你在找什麼呢？」
「我在找一位好朋友，你知道他在哪裡嗎？」
小兔子也找不到，但他願意陪熊熊一起找到這位「好朋友」，
貓頭鷹、松鼠、獾也都找不到好朋友……
熊熊的好朋友到底在哪裡？
還是他們漏掉了什麼呢？
◎ 建立人際關係的第一步，溫暖相伴不孤單
「好朋友該去哪裡找？」熊熊先是左看右看、翻遍森林想發現好朋友的位置。直到小兔子開口詢問，在一問一答中開始產生互動，不僅有話題、有互動，也願意陪伴對方，這不就是朋友嗎？從故事中我們能發現，熊熊很早就找到自己的朋友了，只是熊熊太專注要找到「好朋友」才沒有發現。
這也是告訴孤單又不知道如何交友的孩子，其實友情只要細細尋找，就能被找到喔！帶領孩子仔細思考，他們身邊是否有這樣的人物？可能是公園裡同齡的玩伴或是常打招呼的鄰居哥哥，也許敞開心胸去觀察，就會發現自己擁有不少朋友了呢？
◎ 擁有「共同任務」就是融入群體的關鍵！
故事中，森林動物們的共同任務就是「尋找熊熊的好朋友」，到了結尾，原本互不相識的小兔子、松鼠、貓頭鷹、獾和狐狸，也全部變成了好朋友。
進入新環境時，有些孩子會比較怕生、內向，造成較難在人際關係上有所突破。一起有共同目標去執行或行動，能讓人與人有更多的認識和接觸的機會。鼓勵害羞孩子勇敢開口、主動參與團體活動，就能夠更快速與身邊的小夥伴打成一片，找到一起玩的好朋友喔！
↙↙交到好朋友的小技巧↗↗
▶▶主動伸出援手，幫助需要的夥伴。
▶▶富有同理心，讓人與人更貼近！
▶▶懂得表現自己，讓大家也能認識你！
【溫暖推薦】
兒童職能治療師｜吳姿盈
職能治療暨親職教養工作者｜何振豪
【適讀年齡】
▲ 適讀年齡：學齡前、低年級；3~6歲親子共讀，6歲以上自己閱讀！
▲ 文字附注音，適合親子共讀，也適合孩子自己讀！
一個人很無聊？沒有人一起玩？
那就來場尋找好朋友之旅吧！
孩子踏入群體的第一個願望，就是有個能一起成長玩樂的夥伴，
跟著熊熊和小動物們一起尋找屬於你的好朋友！
熊熊總是一個人很孤單，爸爸說出發去森林找好朋友，
可是好朋友在哪裡？該怎麼找呢？
樹上、樹下、石頭還是枯木後，到處都找不到好朋友。
「你在找什麼呢？」
「我在找一位好朋友，你知道他在哪裡嗎？」
小兔子也找不到，但他願意陪熊熊一起找到這位「好朋友」，
貓頭鷹、松鼠、獾也都找不到好朋友……
熊熊的好朋友到底在哪裡？
還是他們漏掉了什麼呢？
◎ 建立人際關係的第一步，溫暖相伴不孤單
「好朋友該去哪裡找？」熊熊先是左看右看、翻遍森林想發現好朋友的位置。直到小兔子開口詢問，在一問一答中開始產生互動，不僅有話題、有互動，也願意陪伴對方，這不就是朋友嗎？從故事中我們能發現，熊熊很早就找到自己的朋友了，只是熊熊太專注要找到「好朋友」才沒有發現。
這也是告訴孤單又不知道如何交友的孩子，其實友情只要細細尋找，就能被找到喔！帶領孩子仔細思考，他們身邊是否有這樣的人物？可能是公園裡同齡的玩伴或是常打招呼的鄰居哥哥，也許敞開心胸去觀察，就會發現自己擁有不少朋友了呢？
◎ 擁有「共同任務」就是融入群體的關鍵！
故事中，森林動物們的共同任務就是「尋找熊熊的好朋友」，到了結尾，原本互不相識的小兔子、松鼠、貓頭鷹、獾和狐狸，也全部變成了好朋友。
進入新環境時，有些孩子會比較怕生、內向，造成較難在人際關係上有所突破。一起有共同目標去執行或行動，能讓人與人有更多的認識和接觸的機會。鼓勵害羞孩子勇敢開口、主動參與團體活動，就能夠更快速與身邊的小夥伴打成一片，找到一起玩的好朋友喔！
↙↙交到好朋友的小技巧↗↗
▶▶主動伸出援手，幫助需要的夥伴。
▶▶富有同理心，讓人與人更貼近！
▶▶懂得表現自己，讓大家也能認識你！
【溫暖推薦】
兒童職能治療師｜吳姿盈
職能治療暨親職教養工作者｜何振豪
【適讀年齡】
▲ 適讀年齡：學齡前、低年級；3~6歲親子共讀，6歲以上自己閱讀！
▲ 文字附注音，適合親子共讀，也適合孩子自己讀！
作者簡介
作者／珊‧洛門Sam Loman
業於鹿特丹的威廉德庫寧（Willem de Kooning）插畫學院，並在赫特福德大學獲得藝術與設計碩士學位。珊現在擔任插畫師、平面設計師和作家，製作各種兒童書籍、紙製品、卡片、壁紙等。
業於鹿特丹的威廉德庫寧（Willem de Kooning）插畫學院，並在赫特福德大學獲得藝術與設計碩士學位。珊現在擔任插畫師、平面設計師和作家，製作各種兒童書籍、紙製品、卡片、壁紙等。
名人推薦
【推薦導讀】
孩子的友誼，從一起玩開始！
兒童職能治療師／吳姿盈
相信爸爸媽媽一定多少都聽過孩子口中說出「好朋友」三個字，例如「某某是我的好朋友」、「我不要跟某某當好朋友了」等，究竟在孩子心中「好朋友」的概念是如何形成的呢？
其實，孩子的人際互動發展從一出生就開始了。六個月大的寶寶已能對大人的表情、聲音產生高度的興趣與敏感度，當大人和寶寶面對面玩聲音、擠眉弄眼或是玩搔癢遊戲時，寶寶也會學習如何觀察與回應大人；一歲大的孩子，能從和大人的遊戲中得到樂趣，也會開始在遊戲中加入自己的想法與創意，像是躲起來讓大人找、推倒積木呵呵大笑。兩歲大的孩子，遊戲的方式會更多變化，這個時期除了和大人玩，也會開始注意到同儕的存在，想要和小朋友一起玩。
三到四歲以上的孩子，也許會開始進入幼兒園，和同儕一起玩便成了孩子生活中非常重要的部分，在和同儕一起玩的過程中，孩子會開始學習到自己與他人的相似與相異處，學習如何和別人一起完成共同的遊戲任務，學習聆聽和表達自己的想法，也學習在堅持與妥協之間找到平衡，因此，「找到好朋友一起玩」對孩子而言是非常重要的發展任務。
在《熊熊的好朋友》中，熊熊從想要找「好朋友」一起玩的想法出發，一路上遇到許多同伴來幫忙，在一起尋找好朋友的過程，慢慢地和這些同伴成為了真正的「好朋友」。 當孩子閱讀這樣的故事內容時，能夠讓孩子產生同理感，因為許多孩子一定也和熊熊一樣，一開始進入到團體生活中，對於「好朋友」沒什麼概念，只知道自己想要找到可以一起玩的小朋友，最後才會慢慢發現，好朋友其實就是那些可以快樂地一起玩、互相陪伴的人。
孩子在經歷尋找好朋友或是探索什麼是真正好朋友的階段裡，其實非常需要我們適時地陪伴與聆聽，一起閱讀和友誼相關的繪本，能夠成為我們和孩子之間的橋梁，開啟我們和孩子的對話，例如：「你也和熊熊一樣，想要一個好朋友嗎？」、「你覺得好朋友是什麼呢？」、「為什麼熊熊最後和這些幫忙的小動物變成好朋友了呢？」、「你在學校有好朋友嗎？」以這些問句引導，不但可以幫助我們更了解孩子，也能幫助孩子練習表達想法和感受喔！
孩子的友誼，從一起玩開始！
兒童職能治療師／吳姿盈
相信爸爸媽媽一定多少都聽過孩子口中說出「好朋友」三個字，例如「某某是我的好朋友」、「我不要跟某某當好朋友了」等，究竟在孩子心中「好朋友」的概念是如何形成的呢？
其實，孩子的人際互動發展從一出生就開始了。六個月大的寶寶已能對大人的表情、聲音產生高度的興趣與敏感度，當大人和寶寶面對面玩聲音、擠眉弄眼或是玩搔癢遊戲時，寶寶也會學習如何觀察與回應大人；一歲大的孩子，能從和大人的遊戲中得到樂趣，也會開始在遊戲中加入自己的想法與創意，像是躲起來讓大人找、推倒積木呵呵大笑。兩歲大的孩子，遊戲的方式會更多變化，這個時期除了和大人玩，也會開始注意到同儕的存在，想要和小朋友一起玩。
三到四歲以上的孩子，也許會開始進入幼兒園，和同儕一起玩便成了孩子生活中非常重要的部分，在和同儕一起玩的過程中，孩子會開始學習到自己與他人的相似與相異處，學習如何和別人一起完成共同的遊戲任務，學習聆聽和表達自己的想法，也學習在堅持與妥協之間找到平衡，因此，「找到好朋友一起玩」對孩子而言是非常重要的發展任務。
在《熊熊的好朋友》中，熊熊從想要找「好朋友」一起玩的想法出發，一路上遇到許多同伴來幫忙，在一起尋找好朋友的過程，慢慢地和這些同伴成為了真正的「好朋友」。 當孩子閱讀這樣的故事內容時，能夠讓孩子產生同理感，因為許多孩子一定也和熊熊一樣，一開始進入到團體生活中，對於「好朋友」沒什麼概念，只知道自己想要找到可以一起玩的小朋友，最後才會慢慢發現，好朋友其實就是那些可以快樂地一起玩、互相陪伴的人。
孩子在經歷尋找好朋友或是探索什麼是真正好朋友的階段裡，其實非常需要我們適時地陪伴與聆聽，一起閱讀和友誼相關的繪本，能夠成為我們和孩子之間的橋梁，開啟我們和孩子的對話，例如：「你也和熊熊一樣，想要一個好朋友嗎？」、「你覺得好朋友是什麼呢？」、「為什麼熊熊最後和這些幫忙的小動物變成好朋友了呢？」、「你在學校有好朋友嗎？」以這些問句引導，不但可以幫助我們更了解孩子，也能幫助孩子練習表達想法和感受喔！
