用點心學校10：皇家金布丁
內容簡介
時時用點心，天天都開心
「用點心學校」十全十美，華麗登場！
鬼才作家 林哲璋 x全能畫家BO2
勇敢、好學、有愛，一起朝全方位的點心人邁進吧！
「用點心學校」十全十美，華麗登場！
鬼才作家 林哲璋 x全能畫家BO2
勇敢、好學、有愛，一起朝全方位的點心人邁進吧！
★ 最受兩岸三地小讀者歡迎的橋梁書系列！
★ 榮登誠品、博客來、金石堂暢銷排行榜
★ 「好書大家讀」入選好書
★ 文化部中小學生優良課外讀物
★ 臺北市政府教育局推動兒童深耕閱讀推薦好書
★ 新北市國民中小學推動閱讀優良圖書
★ 德國法蘭克福書展臺灣館推薦書籍
★ 中國華潤怡寶盃「我最喜愛的童書」兒童文學組金獎
★ 已授出大陸簡體中文、香港、馬來西亞簡體中文版權
★ 林哲璋X BO2 最受兩岸三地小讀者喜愛的橋梁書創作組合！
★ 已授出大陸簡體中文、香港、馬來西亞簡體中文版權
「用點心學校」第10集，全新推出，美味再升級！
用最活潑的文字魔法，點亮小學生的閱讀靈魂！
「用點心學校」邁入第10個學期，又是一個全新的開始！
秋季當紅的杮子家族實在太耀眼，引來許多點心人的羨慕與嫉妒。芭樂小子下戰帖，鐵了心腸與柿子同學展開對決，他們頭碰頭、蒂對蒂，看誰才是宇宙無敵超級硬漢！
稀飯小子覺得自己在老家「稀鬆平常」，進城尋找人生方向。來到大都市，展開新生活，尋找新體驗。在城市宵夜時段，稀飯小子闖出名號，身價上漲、粉絲不斷，成為點心同學最好的學習榜樣。
為了創造消費者最大的幸福，「用點心學校」決定推行「微笑運動」，舉辦「微笑大使」選拔賽，選出最會微笑、最能展現服務精神的點心學生。小小點心人個個信心十足，紛紛搶先來報名，最後誰能勝出，成為最佳代表呢？
本集《用點心學校》收錄了五篇勵志感人又驚險刺激的校園故事：〈柿子吃軟又吃硬〉、〈稀飯小子奮鬥記〉、〈優雅的咖啡家族〉、〈廁所裡面有妖精〉、〈微笑大使選拔賽〉。故事充滿幽默感與想像力，讓孩子跟著點心人一起學習，領會文字趣味、吸收美食情報，並且明白閱讀的真理：讀萬卷書，還要行萬里路；把知識化為力量，唯有不斷的求新求變，才能創造無限的未來。
＊有注音
得獎紀錄
★ 最受兩岸三地小讀者歡迎的橋梁書系列！
★ 榮登誠品、博客來、金石堂暢銷排行榜
★ 「好書大家讀」入選好書
★ 文化部中小學生優良課外讀物
★ 臺北市政府教育局推動兒童深耕閱讀推薦好書
★ 新北市國民中小學推動閱讀優良圖書
★ 德國法蘭克福書展臺灣館推薦書籍
★ 中國華潤怡寶盃2016「我最喜愛的童書」兒童文學組金獎
★ 已授出大陸簡體中文、香港、馬來西亞簡體中文版權
作者介紹
作者簡介
林哲璋
來自臺東大學兒文所。
信奉淺語的藝術；嚮往writes cats and dogs！
希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！
曾獲：牧笛獎、兩岸兒文獎、南瀛文學獎、吳濁流文學獎、東大兒文獎、臺中文學獎、教育部文藝獎、文建會兒歌一百優選、「好書大家讀」、小綠芽獎、九歌年度童話獎等；出版的作品有：「用點心學校」系列、「不偷懶小學」系列、「仙島小學」系列、《神奇掃帚出租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅板流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不家村傳奇》、《有問題動物園》、《菜刀小子的陣頭夢》、《猜臉島歷險記》、《童話狗仔隊》、《兵工配件廠》、「屁屁超人」系列等。
繪者簡介
BO2
原名陳光莒
1968年生，復興美工畢業。
「怪怪新村」系列商品設計者，曾出版多本圖文作品，目前為專業圖文創作者與電腦繪圖教學講師。以獨特的幽默和想像力，創造出深受孩子歡迎的「用點心學校」、「不偷懶小學」與「仙島小學」系列！
BO2的怪怪新村部落格：blog.xuite.net/bo2pig/bo2
BO2臉書團：www.facebook.com/bo2pig
林哲璋
來自臺東大學兒文所。
信奉淺語的藝術；嚮往writes cats and dogs！
希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！
曾獲：牧笛獎、兩岸兒文獎、南瀛文學獎、吳濁流文學獎、東大兒文獎、臺中文學獎、教育部文藝獎、文建會兒歌一百優選、「好書大家讀」、小綠芽獎、九歌年度童話獎等；出版的作品有：「用點心學校」系列、「不偷懶小學」系列、「仙島小學」系列、《神奇掃帚出租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅板流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不家村傳奇》、《有問題動物園》、《菜刀小子的陣頭夢》、《猜臉島歷險記》、《童話狗仔隊》、《兵工配件廠》、「屁屁超人」系列等。
繪者簡介
BO2
原名陳光莒
1968年生，復興美工畢業。
「怪怪新村」系列商品設計者，曾出版多本圖文作品，目前為專業圖文創作者與電腦繪圖教學講師。以獨特的幽默和想像力，創造出深受孩子歡迎的「用點心學校」、「不偷懶小學」與「仙島小學」系列！
BO2的怪怪新村部落格：blog.xuite.net/bo2pig/bo2
BO2臉書團：www.facebook.com/bo2pig
序
選書緣起
在自己的土地上栽種
「故事奇想樹」出版緣起
小天下總編輯 李黨
「故事奇想樹」系列的每本故事，文字量在一到兩萬之間，用字淺顯易懂，幾乎每個跨頁都有插圖，不僅可以提升低、中年級的閱讀趣味，還可以奠定孩子的語文能力和美學涵養，而透過一則則幽默的、冒險的、溫暖的、生活的故事，孩子還可以從中學習為人處世的應對能力，潛移默化自己的品德修養。
歡迎小讀者、老師和爸爸、媽媽一起來品嘗，你會發現它們和引進版權的作品很不一樣，味道是那樣熟悉，意象是那樣鮮明，想像空間雖然遼闊，讀起來卻又充滿親切感，真是說不出的好滋味呀！
推薦序
「用點心」快樂閱讀
蕭遠美（本文作者為臺中市忠孝國小教師）
在閱讀中，孩子們津津樂道的往往不是什麼人生大道理，而是字裡行間令他們開心的元素。「用點心學校」系列裡，那些天馬行空的創意常點亮孩子們頭頂上那顆奇想燈泡，而不按牌理出牌的情節更是暗中引爆幽默笑彈，讓人會心一笑，回味無窮。因此，如果說學校裡的國語課是營養豐富又均衡的語文正餐時間，那麼閱讀哲璋老師寫的「用點心學校」就如同快樂的點心時間，不但心情輕鬆愉快，還在不知不覺中補充了許多語文營養素，讓小讀者們延伸了字的觸角，認識更豐富的辭彙，也增強了閱讀的能力。
林良老師曾經說過：兒童文學就像「人性的觸鬚」，能接觸到宇宙萬物。而「用點心學校」就是哲璋老師筆下孩子們喜愛的小世界，把小點心化為一個個的生命體，每位點心人除了各具獨特的「物品」特色，更兼具了轉化為「人」的形象，投射到現實中，便成了一個個獨立自主、頗富人性的「小人物」。例如：小小布丁人就如同探索世界的孩子，藉著他單純的雙眼，帶領我們發現新事物；「軟硬兼吃」的柿子同學，成了隨機應變、不怕挑戰的小伙子；稀鬆平常、看似沒有特點的稀飯小子，也成了突破盲點、等待機會從谷底往上爬的都市傳奇人物；還有看似道貌岸然的貓屎咖啡長老，像極了孩子身邊說一套做一套、讓人迷惑的大人們……也無怪乎「用點心學校」都已經出版到第十集了，依舊能緊扣現代生活，在想像與現實中激盪出火花。
每每和學生們共讀，除了希望孩子們享受故事中趣味橫生的情節，也期望他們能增進對語文的興趣，而「用點心學校」每篇兩千多字的小故事，便成了很好的共讀素材，這些故事常常能刺激我體內「好為人師」的細胞。有時候，我會把故事中某個字圈起來，辦個「尋親」大賽，把這個字的親朋好友一一找出來，讓孩子們藉由字認識更多的詞。而有時候，遇到某個極富創意又有哏的句子，就會和學生一起模仿作者，以創意的筆法照樣造句，看誰能逗得全班哈哈笑。又有時候，大家一陣七嘴八舌、接力想像後，將故事結局完全大翻轉！
輕鬆、易讀的「用點心學校」，讓孩子自己閱讀能自得其樂，與他人共讀能享受玩味文字、激發創意的樂趣，一起「悅」讀越有趣。
作者的話
菜單老師的文學課
「文學是語言的藝術，藝術是智慧的展現！」菜單老師在「用點心學校」裡「就地取材」來「因材施教」。
他教學生「照樣造句」──
例如：大包子哥哥曾經說：「我們來學校上課，就是要突破限制性，創造可能性！態度好還要更好，能力強還要更強，才藝多還要更多！」整齊排列的句子，展現了大包子同學使用語言形式的智慧。
他教大家一字雙關的趣味──
第一種是用同音字來設計語言、增加涵義。例如：詩人因為杯子老師『被親之前常被捏耳朵』有感而發寫下小詩〈愛的「杯具」〉……第二種是一字多義：像芒果姊姊被烘烤機老師烘成了芒果『乾』，變成了小小布丁人的「乾」姊姊，這『乾』字就有兩種意思。
他教大家「疲勞轟炸」的文學技巧──
老師們最喜歡用這一招！孔子說：「知之為知之，不知為不知，是知也！」孟子說：「無恥之恥，無恥矣！」醋罈子老師有樣學樣，她自我介紹：「當老師是一份辛酸──『辛』苦又容易腰『酸』背痛──的工作，因為寫黑板常常手酸，追學生常常腳酸，改簿子改到眼酸，唸學生唸到嘴酸⋯⋯不但手腳時常酸痛，偶爾還會感到心酸，甚至在畢業典禮時一定會覺得鼻酸，因此，我認為『酸』是當一位好老師的必要條件。」
另一種疲勞轟炸是字詞接連重疊出現。例如：當肉乾和魚乾經過老師指導，不再緊張又緊繃，他們心情放鬆、身體輕鬆，最後變成了肉鬆和魚鬆時，打蛋器校長發出了讚歎：「這兩位同學上課前，原本僵硬得乾巴巴、硬邦邦；上完課，竟然輕鬆得軟綿綿、輕飄飄……這證明我們學校的老師教學實在太用心啦！」
他教大家「文字接龍」──
接龍可以讓普通的句子變得生動、有設計感。例如：小小布丁人在勸蛋卷女孩時說：「一味追求包裝的美觀、服飾的多樣……最後，害消費者想品嚐美食，得先製造很多垃圾，破壞環境，汙染地球，導致顧客良心不安。良心不安就會臉紅，臉紅之後就會發熱，發熱之後全身冒冷汗，冒冷汗就會身體不舒服，不舒服就會就什麼都吃不下啦！」這樣的文句感覺很有力量！
他還教大家把文字接龍接回到開始的字詞，就彷彿一隻小龍（蛇）在吃自己尾巴──
例如：小小布丁人恍然大悟說：「包子曾經是有餡的饅頭，饅頭現在是沒餡的包子！」他期許自己成為：「時尚的美食、美食的時尚！」而開心果的座右銘：「開口笑、口笑開、笑開口！」也算是接龍接回原點的文學技巧。
他又教大家用「別的事物」來形容、比喻你想表達的事物，製造新鮮感──
小小布丁人臉色一發青，大家就以為他是綠茶凍；臉色一發白，大家就誤認他是鮮奶酪。
他更教大家「模仿別人的句子」，加上自己的創意──
例如：麻辣鍋老師就從「近朱者赤，近墨者黑」的成語中，創造了「近麻者辣！」醋罈子老師則發明了「近醋者酸！」哈蜜瓜人也曾經批評貓屎咖啡長老：「只准咖啡放屎，不准巧克力大便！」這句話也是從「只許州官放火，不許百姓點燈」的典故變化而來。
他再教大家「把截然不同，甚至矛盾的語詞」放在同一個句子裡，產生特殊的效果──
句子剛開始讀，好像怪怪的，思考一下，卻覺得有道理，因此吸引讀者的目光。例如：糖粉老師輸了比賽，就有了一張「全世界最甜的苦瓜臉」！而報導蛋卷女孩過度包裝的媒體是這麼形容她的：「醜陋的時尚！」大家為蛋卷女孩求情時，都說她「雖然身體捲捲的，個性卻是一根腸子通到底。」
最後，菜單老師帶領大家朗誦一遍──詩人送給杯子老師的──那首〈愛的杯具〉
我問她：
你明明喜歡我
很想親親我
為什麼偏偏拉我耳朵？
她回我：
親愛的
我也想用溫柔的雙手
捧捧你的臉頰
摸摸你的酒窩
可是你的臉太燙了
好害羞！
在自己的土地上栽種
「故事奇想樹」出版緣起
小天下總編輯 李黨
「故事奇想樹」系列的每本故事，文字量在一到兩萬之間，用字淺顯易懂，幾乎每個跨頁都有插圖，不僅可以提升低、中年級的閱讀趣味，還可以奠定孩子的語文能力和美學涵養，而透過一則則幽默的、冒險的、溫暖的、生活的故事，孩子還可以從中學習為人處世的應對能力，潛移默化自己的品德修養。
歡迎小讀者、老師和爸爸、媽媽一起來品嘗，你會發現它們和引進版權的作品很不一樣，味道是那樣熟悉，意象是那樣鮮明，想像空間雖然遼闊，讀起來卻又充滿親切感，真是說不出的好滋味呀！
推薦序
「用點心」快樂閱讀
蕭遠美（本文作者為臺中市忠孝國小教師）
在閱讀中，孩子們津津樂道的往往不是什麼人生大道理，而是字裡行間令他們開心的元素。「用點心學校」系列裡，那些天馬行空的創意常點亮孩子們頭頂上那顆奇想燈泡，而不按牌理出牌的情節更是暗中引爆幽默笑彈，讓人會心一笑，回味無窮。因此，如果說學校裡的國語課是營養豐富又均衡的語文正餐時間，那麼閱讀哲璋老師寫的「用點心學校」就如同快樂的點心時間，不但心情輕鬆愉快，還在不知不覺中補充了許多語文營養素，讓小讀者們延伸了字的觸角，認識更豐富的辭彙，也增強了閱讀的能力。
林良老師曾經說過：兒童文學就像「人性的觸鬚」，能接觸到宇宙萬物。而「用點心學校」就是哲璋老師筆下孩子們喜愛的小世界，把小點心化為一個個的生命體，每位點心人除了各具獨特的「物品」特色，更兼具了轉化為「人」的形象，投射到現實中，便成了一個個獨立自主、頗富人性的「小人物」。例如：小小布丁人就如同探索世界的孩子，藉著他單純的雙眼，帶領我們發現新事物；「軟硬兼吃」的柿子同學，成了隨機應變、不怕挑戰的小伙子；稀鬆平常、看似沒有特點的稀飯小子，也成了突破盲點、等待機會從谷底往上爬的都市傳奇人物；還有看似道貌岸然的貓屎咖啡長老，像極了孩子身邊說一套做一套、讓人迷惑的大人們……也無怪乎「用點心學校」都已經出版到第十集了，依舊能緊扣現代生活，在想像與現實中激盪出火花。
每每和學生們共讀，除了希望孩子們享受故事中趣味橫生的情節，也期望他們能增進對語文的興趣，而「用點心學校」每篇兩千多字的小故事，便成了很好的共讀素材，這些故事常常能刺激我體內「好為人師」的細胞。有時候，我會把故事中某個字圈起來，辦個「尋親」大賽，把這個字的親朋好友一一找出來，讓孩子們藉由字認識更多的詞。而有時候，遇到某個極富創意又有哏的句子，就會和學生一起模仿作者，以創意的筆法照樣造句，看誰能逗得全班哈哈笑。又有時候，大家一陣七嘴八舌、接力想像後，將故事結局完全大翻轉！
輕鬆、易讀的「用點心學校」，讓孩子自己閱讀能自得其樂，與他人共讀能享受玩味文字、激發創意的樂趣，一起「悅」讀越有趣。
作者的話
菜單老師的文學課
「文學是語言的藝術，藝術是智慧的展現！」菜單老師在「用點心學校」裡「就地取材」來「因材施教」。
他教學生「照樣造句」──
例如：大包子哥哥曾經說：「我們來學校上課，就是要突破限制性，創造可能性！態度好還要更好，能力強還要更強，才藝多還要更多！」整齊排列的句子，展現了大包子同學使用語言形式的智慧。
他教大家一字雙關的趣味──
第一種是用同音字來設計語言、增加涵義。例如：詩人因為杯子老師『被親之前常被捏耳朵』有感而發寫下小詩〈愛的「杯具」〉……第二種是一字多義：像芒果姊姊被烘烤機老師烘成了芒果『乾』，變成了小小布丁人的「乾」姊姊，這『乾』字就有兩種意思。
他教大家「疲勞轟炸」的文學技巧──
老師們最喜歡用這一招！孔子說：「知之為知之，不知為不知，是知也！」孟子說：「無恥之恥，無恥矣！」醋罈子老師有樣學樣，她自我介紹：「當老師是一份辛酸──『辛』苦又容易腰『酸』背痛──的工作，因為寫黑板常常手酸，追學生常常腳酸，改簿子改到眼酸，唸學生唸到嘴酸⋯⋯不但手腳時常酸痛，偶爾還會感到心酸，甚至在畢業典禮時一定會覺得鼻酸，因此，我認為『酸』是當一位好老師的必要條件。」
另一種疲勞轟炸是字詞接連重疊出現。例如：當肉乾和魚乾經過老師指導，不再緊張又緊繃，他們心情放鬆、身體輕鬆，最後變成了肉鬆和魚鬆時，打蛋器校長發出了讚歎：「這兩位同學上課前，原本僵硬得乾巴巴、硬邦邦；上完課，竟然輕鬆得軟綿綿、輕飄飄……這證明我們學校的老師教學實在太用心啦！」
他教大家「文字接龍」──
接龍可以讓普通的句子變得生動、有設計感。例如：小小布丁人在勸蛋卷女孩時說：「一味追求包裝的美觀、服飾的多樣……最後，害消費者想品嚐美食，得先製造很多垃圾，破壞環境，汙染地球，導致顧客良心不安。良心不安就會臉紅，臉紅之後就會發熱，發熱之後全身冒冷汗，冒冷汗就會身體不舒服，不舒服就會就什麼都吃不下啦！」這樣的文句感覺很有力量！
他還教大家把文字接龍接回到開始的字詞，就彷彿一隻小龍（蛇）在吃自己尾巴──
例如：小小布丁人恍然大悟說：「包子曾經是有餡的饅頭，饅頭現在是沒餡的包子！」他期許自己成為：「時尚的美食、美食的時尚！」而開心果的座右銘：「開口笑、口笑開、笑開口！」也算是接龍接回原點的文學技巧。
他又教大家用「別的事物」來形容、比喻你想表達的事物，製造新鮮感──
小小布丁人臉色一發青，大家就以為他是綠茶凍；臉色一發白，大家就誤認他是鮮奶酪。
他更教大家「模仿別人的句子」，加上自己的創意──
例如：麻辣鍋老師就從「近朱者赤，近墨者黑」的成語中，創造了「近麻者辣！」醋罈子老師則發明了「近醋者酸！」哈蜜瓜人也曾經批評貓屎咖啡長老：「只准咖啡放屎，不准巧克力大便！」這句話也是從「只許州官放火，不許百姓點燈」的典故變化而來。
他再教大家「把截然不同，甚至矛盾的語詞」放在同一個句子裡，產生特殊的效果──
句子剛開始讀，好像怪怪的，思考一下，卻覺得有道理，因此吸引讀者的目光。例如：糖粉老師輸了比賽，就有了一張「全世界最甜的苦瓜臉」！而報導蛋卷女孩過度包裝的媒體是這麼形容她的：「醜陋的時尚！」大家為蛋卷女孩求情時，都說她「雖然身體捲捲的，個性卻是一根腸子通到底。」
最後，菜單老師帶領大家朗誦一遍──詩人送給杯子老師的──那首〈愛的杯具〉
我問她：
你明明喜歡我
很想親親我
為什麼偏偏拉我耳朵？
她回我：
親愛的
我也想用溫柔的雙手
捧捧你的臉頰
摸摸你的酒窩
可是你的臉太燙了
好害羞！
